Bakan Özer, Ankara’da Mogan Mesleksel ve Teknik Anadolu Lisesi Uygulama Oteli’nde ‘Eğitimle Tekrar Buluşma’ projesinin tanıtım toplantısında, kayıt dışı öğrenci sayısı 9 binin üzerindeki 8 ilin eğitim yöneticileriyle bir ortaya geldi. Özer, kayıt dışı öğrencilerin eğitimle buluşması için harekete geçtiklerini belirterek şöyle konuştu:
“Son 20 yılda 5 yaştaki okullaşma oranları yüzde 11’den yüzde 99’a, ortaöğretimdeki okullaşma oranları yüzde 44’ten yüzde 95’lere çıktı. Okula devamsızlık ve terk oranını denetim altına almak ve tüm evlatlarımızı eğitim sistemimize dahil etmek için çalışıyoruz. Ortaöğretimde okullaşma oranını 3 ayda yüzde 95’ten yüzde 99’a çıkarmak maksadımız. Bunu yapabilir miyiz? Yapabiliriz. Bunu için ilkokul, ortaokul ve lisede okullaşamayan 9 bin ve üzerinde öğrencimiz bulunan 8 ilimiz müdürleriyle bir ortaya geliyoruz. İstanbul, Ankara, İzmir, Adana, Konya, Şanlıurfa, Gaziantep ve Diyarbakırİl Ulusal Eğitim Müdürlükleri ile elbirliği yaparak tek tek tüm öğrencilerimize ulaşacağız. Mart ayı sonunda eğitimin tüm kademelerindeki öğrencilerimizi eğitimle buluşturacağız. Tek tek adreslerini bulup, ailelerini dinleyeceğiz. Onlar için en uygun tahlil neyse onu üreterek eğitim sistemimize dâhil edeceğiz. Türkiye yüzyılında birinci defa eğitimin tüm kademelerinde, tüm evlatlarımızın eğitime eriştiği bir eğitim sistemiyle kutlu yürüyüşümüze devam edeceğiz. Mart ayının sonu prestijiyle tüm Türkiye’ye müjdeli haberi vererek ortaöğretimdeki okullaşamama sıkıntısını büsbütün kökünden çözmüş olacağız.
OKULLAŞMA ORANLARI ARTTI
Bir ülkenin beşeri sermayesini artırmada en değerli enstrümanı eğitimdir. 2000’li yıllara bakıldığında okullaşma oranlarının beş yaşta yüzde 11, ortaöğretimde yüzde 44, yükseköğretimde ise yüzde 14’tü. Bu data 2000’li yıllarda Türkiye’nin insan kaynağını çok verimli bir halde kullanamadığının işareti. Son yirmi yılda 3 değerli adım atıldı. Birincisi, fiziki yatırım. Tüm vilayetlerimizde, ilçelerimizde bu ülkenin evlatlarının okul öncesinden yükseköğretime tüm kademelerde eğitime erişebilmesi için devasa derslikler, okullar yapılıyor. 2000’li yıllarda tüm eğitim sisteminde 300 binderslik varken bugün 857 bin civarında dersliğimiz var.
Bir öbür mevzu eğitimde uygulanan toplumsal siyasetler. Sosyoekonomik olarak dezavantajlı ailelerin çocuklarının eğitimle buluşabilmesi için kurallı eğitim yardımları, pansiyonlar, taşımalı eğitim, fiyatsız yemek, fiyatsız ders kitapları üzere uygulamalar için son yirmi yılda 525 milyar liralık bütçe kullanıldı. Üçüncü değerli adım ise başörtüsü yasağı, katsayı uygulaması üzere eğitimin önünde pürüz oluşturan antidemokratik uygulamaların kaldırılması oldu. Son yirmi yılda toplumsal taleplere çok daha hassas bir eğitim sistemi ortaya konuldu. Gelinen noktada 5 yaştaki okullaşma oranı yüzde 11’den yüzde 99’a, ilkokuldaki okullaşma oranı yüzde 99,63, ortaokuldaki okullaşma oranı 99,44, ortaöğretimdeki okullaşma oranı da yüzde 95’e yükseldi.
KAYIT DIŞI ÖĞRENCİLERİMİZİ SİSTEME DAHİL EDECEĞİZ
Okul öncesi eğitimi çok daha yaygın hâle getirmek ve erişilebilirliği artırmak için 2022 yılında 3 bin yeni anaokulu yapmak için yola çıktık. Zira Türkiye’deki mevcut anaokulu sayısı, 2 bin 782 idi. Üç yaştaki okullaşma oranları yüzde 9, dört yaştaki okullaşma oranı yüzde 16, beş yaştaki okullaşma oranı da yüzde 65’ti. Bizim hedefimiz neydi 3 bin yeni anaokulu yaparak? Türkiye’de eğitimdeki evrenselleşme evresini nihayete erdirmekti ve daima birlikte Bakanlık olarak devasa bir seferberlik yürüttük. Bir yılda 6 bin 4 anaokulu kapasitesi oluşturduk. Bu sayede üç yaştaki okullaşma oranı yüzde 9’dan yüzde 16’ya, dört yaştaki okullaşma oranının yüzde 16’dan yüzde 38’e, beş yaştaki okullaşma oranının ise yüzde 65’ten yüzde 99’a ulaştı. Okul öncesi ile ilgili tüm sorunu son bir yıl içinde çözmüş olduk. Gelinen noktada iki başlıkta muhtaçlığımız var. Birincisi, mevcut öğrencilerin devamsızlık ve terk oranlarını denetim altına almak. İkincisi de kayıt dışı öğrencilerimizi kesinlikle eğitim sistemine dâhil etmek. Tek bir öğrencimizi bile dışarıda bırakmadan inşallah eğitim sistemine dâhil edeceğiz.”